Patrimonio e Cultura:A nossa Identidade

Identidade diz respeito ao conjunto de pertenças dentro de uma sociedade ao qual está ligado uma culturac e um partrimonio natural e contruido.
Pertecemos a um lugar,cidade ou região e identificamo-nos com as pessoas que ai residem.
Portugal-Posiçao geografica(sudoeste da Europa-Península Iberíca)
Constituição territorial-Portugal continental,Arquipélagos dos Açores e da Madeira
Portugal continental 88500km-561km de comprimento e 218 de largura
Açores 2335km contituido por 9 ilhas distribuido por 3 grupos
oriental-s.Miguel e sT Maria
central-Faial,Graciosa,s Jorge e Teresa
ocidental-Corvo e Flores

Competências Visadas

-Reconhecer a lingua com caracteristica de uma cultura

-Compreender a importância da lingua como formação de Portugal e no mundo

-relacionar a criação de novos estados com a afirmação da ling.Portuguesa no mundo

-Explicar os antecendes da constituição da CPLP
(Comunidade de Paises de Lingua oficial Portuguesa)

-Relacionar os objectivos da CPLP com os objectivos da politica externa portuguesa

-Descrever como a dinâmica da língua pode contribuir para vencer alguns desafios da globalização

-Reconhecer a língua como um factor de união entre os povos

-Relacionar momentos da historia de Portugal com a expansão da ling.Portuguesa

A-O Poder da Informatica

Graças á electrónica, os computadores vieram alterar completamente a vida do homem. Se inicialmente apenas eram utilizados nas grandes empresas e nos laboratórios de pesquisa das universidades, a partir da década de 70, começas a fazer parte do dia-a-dia do cidadão comum. Data desta altura o aparecimento do computador pessoal, que passou a ser verdadeiramente "democrático,acessível tanto as crianças em idade pré-escolar como á velhinha de 80 anos; ao engenheiro e ao merceeiro; ao cristão e ao budista, em qualquer ponto do globo".

O computador é utilizado pelo o estudante na procura de novos conhecimentos e na feitura e apresentação de trabalhos escolares. É utilizado na farmácia, no supermercado- actualiza as existências e passa recibo- nas livrarias, bibliotecas. A compra de bilhetes antecipados, quer seja de transportes, quer de espectáculo0s, não se faria se não existisse o computador. O levantamento automático de dinheiro durante 24 horas por dia só é possível graças ao computador.
As previsões climáticas elaboradas pelo computador tornam-se mais fiáveis e podem ser feitas com mais antecedência. Este pode também ser utilizado no controlo do transito de uma grande cidade. A politica utiliza-o para comparar impressões digitais ou para criar o retrato computorizado. Enfim, a vida moderna esta decisivamente ligada as potencialidades desta maquina que libertou o homem das tarefas mais árduas,deixando-lhe tempo para o lazer.
As potencialidades do computador são inesgotáveis. A sua capacidade de armazenar e reter informação fazem dele um instrumento privilegiado no mundo das telecomunicações, na investigação cientifica, nas empresas e nos diversos aspectos da vida quotidiana.

Objectivos de Aprendizagem

-Diferencia trabalho,emprego e empregabilidade.
-Reflectir sobre as dinâmicas e as exigências do mercado de trabalho.
-Fomentar a criatividade.
-Caracterizar o mercado de trabalho na área profissional do curso de formação.
-Conhecer as exigências para o exercício de profissões antigas e recentes na área do curso de formação.
-Desenvolver a autonomia na aprendizagem individual.
-Conhecer as ofertas formativas do sistema educativo e as do mercado de trabalho.
-Reconhecer a necessidade de aprender em todos os contextos ao longo da vida.

Competências visadas

-Relacionar a evolução da organização do trabalho e das profissões com as mudanças cientificas e tecnológicas.
-Avaliar os impactos das novas tecnologias no exercício profissional.
-Definir perfis profissionais para profissões diversificadas.
-Demonstrar capacidade de adaptação a novas situações e à mudança.
-Contribuir para solucionar problemas colocados por situações novas.
-Ser capaz de fazer planos e tomar decisões em termos profissionais e sociais.
-Estabelecer objectivos a curto e médio prazo.
-Tomar posição face às oportunidades de emprego e à formação profissional.
-Valorizar a aprendizagem ao longo da vida e reconhecer o valor das aprendizagens através das experiências de vida.

A era da informação/a Aldeia global

O século XX é sem dúvida o século da comunicação.
O avanço das telecomunicações permitiu levar a todo o mundo os novos progressos científicos e tecnológicos,novas ideia,novas formas de estar,uma nova forma de cultura:a cultura da informação.
As comunicações,cada vez mais rápida e eficazes,contribuíram para que o mundo se tornasse numa imensa aldeia global.Qualquer acontecimento,seja ele politico, económico ou desportivo,é conhecido em qualquer parte do mundo em tempo real.
Os anos noventa vieram,ainda mais, cimentar a ideia de aldeia global.A explosão da Internet permitiu que milhões de pessoas comunicassem entre si e dispusessem de um conjunto vasto de informação sobre os mais diversos assuntos.A Internet conseguiu ultrapassar as difíceis fronteiras geográficas e politicas contribuir para a globalização do planeta.

Módulo A2 Empregabilidade II: mudanças profissionais e mercado de trabalho

Conceitos
-trabalho,emprego e empragabilidade
-sectores de actividade
-sector perimário
-sector secundário
-sector terciário
-classificação das profissões
-revolução electrónica
-inventos científicos e tecnológicos
-o poder da informação
-globalização

Produção em Massa

*Produção em Massa

Vantagens e desvantagens

*As economias geradas pela produção em massa vem de vários fatores. Em primeiro lugar ela permite a redução de vários tipos de esforço não produtivo. Na produção artesanal, o artesão precisa adquirir os componentes, juntar as diversas partes e precisa localizar as várias ferramentas que utiliza durante as muitas tarefas que realiza. Na produção em massa, cada trabalhador repete uma ou poucas tarefas relacionadas, que utilizam a mesma ferramenta, realizando operações praticamente idênticas no fluxo de produtos. A ferramenta certa e os componentes necessários estão sempre a mão, o trabalhador gasta muito pouco tempo obtendo ou preparando materiais e ferramentas, consequentemente, o tempo gasto na produção de um produto é menor do que nos métodos tradicionais.
*A probabilidade de um erro humano ou de variação na qualidade também é reduzida, já que as tarefas são predominantemente realizadas por máquinas. A redução nos custos do trabalho, como o aumento nas taxas de produção, possibilitam que a empresa produza grandes quantidades de um produto por um preço mais baixo que os modos de produção tradicionais, que não utilizam métodos lineares.
Porém, a produção em massa é inflexível e torna difícil a alteração no desenho de um processo de produção cuja linha de produção já foi instalada. Além disso, todos os produtos produzidos por uma linha de produção serão idênticos ou muito similares, e não podem ser criados para atender gostos e preferências individuais. Entretanto, alguma variação pode ser obtida se forem aplicadas finalizações e acabamentos no final da linha de montagem, se necessário.

Consumismo

Consumismo é o acto de consumir produtos ou serviços, muitas vezes, sem consciência. Há várias discussões a respeito do tema, entre elas o tipo de influência que a propaganda e a publicidade exercem nas pessoas. Muitos alegam que elas induzem ao consumo desnecessário, sendo este um fruto do capitalismo.
Muitas vezes o consumismo chega a ser uma doença. Pessoas compram compulsivamente coisas que não têm utilidade para elas apenas para atender à vontade injustificada de comprar.
Há uma diferença entre consumista e consumidor: consumismo é o ato de consumir produtos ou serviços compulsivamente e, muitas vezes, sem consciência; consumidor é aquele que compra produtos.
A explicação da compulsão pelo consumo talvez possa se amparar em bases históricas. O mundo nunca mais foi o mesmo após a Revolução Industrial. A industrialização agilizou o processo de fabricação, o que não era possível durante o período artesanal. A indústria trouxe o desenvolvimento, num modelo de economia liberal, que hoje leva ao consumismo alienado de produtos industrializados. Além disso, trouxe também várias conseqüências negativas por não se ter preocupado com o meio ambiente. Felizmente, hoje, há pensamentos diferentes sobre este tema, que fizeram surgir novas profissões como, por exemplo, a de Eco-design.

-Consumo Esclarecido:- Todos somos consumidores

Palavras-Chave e Conceitos Fundamentais

-Produção em Massa
-Sociedade de Consumo
-Relação qualidade/Preço
-Associação de Consumidores
-Regras de qualidade
-Requisitos Ambientais
-Marcas verdes
-Problemas Ambientais
*Desperdício de recursos;
*Contaminação do ar e da água;
-Direitos Fundamentais dos consumidores
*Direito á segurança;
*Direito a estar informado;
*Direito á Escolha;
*Direito a ser ouvido;

-Consumerismo : O termo consumerismo é uma designação genérica para a protecção e promoção dos interesses do consumidores nomeadamente a melhoria do funcionamento do mercado através da introdução de medidas de justiça social e económica.O consumerismo consiste na acção social de grupos, instituições e pessoas que procuram fazer valer os direitos legítimos do consumidor, melhorar a qualidade de vida e afirmar valores através da participação cívica e política no âmbito do consumo.Em suma, estamos no campo do consumo esclarecido por oposição que se traduz num consumo sem critérios e com riscos sociais como o endividamento e o desperdício.

*Publicidade
*Atitude Crítica

Objectivos de Aprendizagem

*Identificar direitos e responsabilidades dos consumidores

*Enunciar a diferença entre consumo esclarecido e consumismo

*Indicar organizações de defesa do consumidor

*Identificar o enquadramento legal dos direitos de consumidor

*Relacionar consumo com degradação ambiental

*Identificar riscos sociais do consumo

*Reconhecer a influência da publicidade nas decisões dos consumidores

*Reconhecer a influência das estratêgias de venda nas decisões dos consumidores

*Identificar novas formas e tipos de consumo

Competências Visadas

*Ter consciência da existência de aspectos que um consumidor esclarecido deve observar

*Explicitar os aspectos que um consumidor esclarecido deve observar no acto de consumo

*Demonstrar atitudes críticas face ao consumismo

*Demonstrar espírito crítico face as mensagem publicitárias

*Reconhecer os direitos e responsabilidades dos consumidores face a situações concretas

*Ter consciência do papel das organizações de defesa dos consumidores na promoção de um consumo esclarecido

*Evocar direitos de consumidor consagrados nas leis nacionais

*Reconhecer situações de consumo esclarecido por oposição a situações de consumismo

Consumo Esclarecido: todos somos consumidores

-Apresentação

O aparecimento da produção em massa, caracteristica da sociedade de consumo, lança no mercado uma grande variedade de produtos e serviços, perante os quais , muitas vezes , o consumidor carece de informação que fundamente uma escolha acertada, baseada na melhor relação qualidade/preço . Desde os anos 50 que ganhou consistência a prática de sujeição dos produtos em ensaios de testes laboratóriais com rigor a qualidade e caracteristicas anunciadas pelos produtores. Esta metelogia constitui a base da estratégia de intervenção das associações de consumidores. Aos critérios de qualidade devem acrescentar-se os requesitos ambientais - a proliferação das marcas verdes é um fenómeno que caracteriza os ultimus 20 anos. A progressiva consiêncialização das populações relativamente a problemas ambientais, tais como o desperdiciu de recursos , a contaminação e do ar e da água,tem conduzido as organizações dos consumidores a ampliar a sua esfera de acção.

A evolução das póliticas de consumo conduziu a consagração de 4 direitos fundamentais dos consumidores:o direito a segurança, o direito a estar informado, o direito a escolha , e o direito de ser ouvido.As legislações nacionais nos países desenvolvidos tendem a reflectir as crescentes preocupações e modos de actuar no âmbito da defesa dos consumidores.

O avanço das reivindicações dos consumidores relativamente a distroções do mercado e a acçao das organizações de defesa dos consumidores, permite falar em consumerismo.O termo consumerismo é uma designação genérica para a protecção e promoção dos consumidores,nomeadamente a melhoria do funcionamento do mercado através da introdução de medidas de justiça social e ecónomica. O consumerismo consiste na accção social de grupos,instituições e pessoas que procuram fazer valer os direitos legítimos do consumidor,melhorar a qualidade de vida e afirmar valores através da participação civica e política no âmbito do consumo .Em suma,estamos no campo do consumo esclarecido por oposição ao consumismo que se traduz num consumo se critérios e com riscos sociais como o individamento e o desperdício.

Os comportamentos consumistas ficam frequentementea a dever-se à enorme influência da publicidade em todos os grupos sociais. As atitudes que a publicidade veicula fazem passar, mais ou menos directamente a mensagem de que a posse de determinado produto ou marca nos diferencia no sentido positivo. É preciso estimular o sentido crítico e aprender a descodificar as imagens/mensagens das campanhas publicitárias e distinguir a realidade da ficção da sociedade do consumo. Aprender a importância do consumo esclarecido, numa sociedade onde todos somos consumidores é o principal desafio deste módulo.

-Aproveitamento das ondas do mar ,entre outras formas de produção de energia.

Com o movimento das ondas do mar poder-se á criar o tipo de uma bobine que se movimenta em forma de uma ventoinha. Quando as hélices se movimentarem-se produzir-se á energia. Na mesma central de produção e recolha de energia, também se poderá colocar aérogeradorese painéis solares. Assim haverá também um aproveitamento complementar de energia num só local, ou seja na costa de Portugal.

Desta forma haverá hipóteses de produção de todos os dias de energia, porque se não estivesse a fazer sol havia vento ou as marés , se não houvesse vento haveria sol ou as marés e vice versa.
Haveria menos falhas.

O Desenvolvimento Sustentavél

O conceito de Desenvolvimento Sustentável é, normalmente, definido como o desenvolvimento que procura satisfazer as necessidades da geração actual, sem comprometer a capacidade das gerações futuras de satisfazerem as suas próprias necessidades, significa possibilitar que as pessoas, agora e no futuro, atinjam um nível satisfatório de desenvolvimento social e económico e de realização humana e cultural, fazendo, ao mesmo tempo, um uso razoável dos recursos da terra e preservando as espécies e os habitats naturais.

Os nossos motores primários:

1. Casar o crescimento económico com o Desenvolvimento Sustentável
   O Grupo está a integrar as cada vez maiores solicitações de sustentabilidade nos seus processos de inovação e no desenvolvimento de novas actividades.
   
2. Mais métodos de produção e soluções tecnológicas ecologicamente equilibradas para a protecção do meio ambiente
   As nossas instalações já existentes estão em evolução constante e as novas unidades de produção incorporam avanços tecnológicos significativos.

3. Os nossos colaboradores como uma responsabilidade social prioritária
   Proteger a saúde e segurança dos nossos colaboradores tem sido sempre um pilar crucial do compromisso social do Grupo. Promover o desenvolvimento pessoal dos colaboradores através de condições de trabalho motivadoras é outro dos nossos compromissos.

4. Responsabilidade Social alargada: devemos garantir a segurança da comunidade vizinha dos nossos centros, das autoridades e da sociedade no seu todo
   A gestão de produtos industriais está submetida a um aumento dos pedidos para controlo ou, em alguns casos, eliminação de substâncias específicas. Esta evolução está a produzir novos métodos de trabalho, envolvendo todos os actores presentes no ciclo de vida dos produtos.

Ambiente e Desenvolvimento : Problemas Globais , Soluções Locais

-APRESENTAÇÃO

A expressão “Problemas Globais , Soluções Locais“ teve origem no famoso relatório das Nações Unidas(1987) da Comissão Mundial para o Ambiente e Desenvolvimento (“Think globally, act locally”). Para um cidadão , pensar globalmente significa reconhecer que as nossas acções e modo de vida têm consequências que vão para além do nosso ambiente local. Soluções Locais ou dito de outro modo – agir localmente significa assumir e partilhar a nossa responsabilidade em mudar o nosso modo de vida de forma a promover o desenvolvimento sustentável a um nível global.

O conceito de desenvolvimento sustentável emergiu nos anos oitenta em resposta à crescente consciência da necessidade de um equilíbrio entre o crescimento económico e progresso social no que diz respeito ao ambiente e á utilização dos recursos naturais. A melhoria da qualidade de vida humana e a capacidade de preservar os ecossistemas estão no cerne do conceito do desenvolvimento sustentável. A educação, a paz, a saúde e a democracia têm sido apontados como pré-requisitos para um desenvolvimento sustentável que assenta em três pilares: sociedade, ambiente e economia. A importância deste tema e as tarefas educativas que comporta levaram as Nações Unidas a estabelecer o período 2005-2014 como “Década da Educação para o Desenvolvimento sustentável”.

Pensar globalmente e agir localmente significa estar consciente que os problemas globais estão ligados ao comportamento quotidiano e agir de maneira a contribuir para o desenvolvimento humano sustentável. Esta atitude não é um luxo, mas uma necessidade face ao estado actual do ambiente e ás obrigações de cidadania num mundo globalizado. Este módulo trata dos temas e problemas ambientais que é imperativo do desenvolvimento sustentável colocou na agenda da formação dos cidadãos.

O que aprendi sodre "os Media"

O que aprendi neste módulo foi que os "Media" são vários tipos de órgãos de comunicação de massa.A comunicação é importante nos nossos dias porque assim as pessoas já conseguem comunicar de várias partes do mundo, através da imprensa, da televisão, da rádio e da Internet.
Internet é uma coisa que já apareceu há duas décadas mas estava pouco desenvolvida, agora nos nossos dias a Internet já está mais desenvolvida, já podemos comunicar para todo o mundo com a Internet sem sair do sitio,etc...
Imprensa tem vários tipos de revistas, de jornais como por exemplo os populares, desportivos, de referência e tablóides,etc...
A Rádio é muito útil para as pessoas que se levantam de manha e que gostam de ouvir musica e noticias,etc...
A Televisão tem vários programas parra as diferentes horas do dia como por exemplo de manha tem os desenhos animados,ao meio da manha programas para as pessoas mais idosas, meio dia tem o jornal da tarde,e ao fim da tarde tem os programas para os mais jovens,etc...

Programação de 3 de Maio de 2007

07:00 Diário da Manhã
10:00 Você na TV!
13:00 Jornal da Uma
14:00 As Tardes da Júlia
16:30 A Bela e o Mestre - Extra
17:00 Quem Quer Ganha
18:00 Morangos com Açúcar IV
19:00 Morangos com Açúcar IV
20:00 Jornal Nacional
21:15 Ilha dos Amores
22:15 A Bela e o Mestre - Diário
22:45 Doce Fugitiva
23:45 Tu e Eu
00:45 A Bela e o Mestre - Extra
01:15 Dr. House III
02:15 Cartaz das Artes
02:45 Completamente Selvagens
03:15 Dawson`s Creek VI
04:15 TVI Negócios
04:30 O Júri

Comentário:Acho que a TVI seleccionou correctamente os programas para as horas em que são transmitidos,porque os programas estão divididos pelas horas mais apropriadas para as diferentes classes etárias.Da parte da manhã os programas são mais dedicados ao público que se prepara para irem para os empregos;ex:.Diario da Manhã ;já perto da hora de almoço é mais apropriados para o público mais idoso (reformados),ao fim da tarde para o público mais jovem;ex:.Morangos com açucar; e há noite jś são mais programas para juntar a familia;ex:.Jornal da Noite,Telenovelas,etc...
By Jorge e Ricardo

A Televisão

O primeiro sistema semi-mecânico de televisão analógica foi demonstrado em Fevereiro de 1924 em Londres por John Logie Baird com uma imagem do desenho animado Felix the Cat e, posteriormente, imagens em movimento em 30 de outubro de 1925. Um sistema eletrônico completo foi demonstrado por Philo Taylor Farnsworth em 1927. O primeiro serviço analógico foi a WGY em Schenectady, Nova Iorque, inaugurado em 11 de maio de 1928.

Os primeiros aparelhos de televisão eram rádios com um dispositivo que consistia num tubo de néon com um disco giratório mecânico (disco de Nipkow) que produzia uma imagem vermelha do tamanho de um selo postal. O primeiro serviço de alta definição apareceu na Alemanha em março de 1935, mas estava disponível apenas em 22 salas públicas. Uma das primeiras grandes transmissões de televisão foi a dos Jogos Olimpícos de 1936, em Berlim. O uso da televisão aumentou enormemente depois da Segunda Guerra Mundial devido aos avanços tecnológicos surgidos com as necessidades da guerra e à renda adicional disponível (televisores na década de 1930 custavam o equivalente a 7000 dólares atuais (2001) e havia pouca programação disponível).
A televisão em cores surgiu em 1954, na rede norte-americana NBC. Um ano antes o governo dos Estados Unidos da América aprovou o sistema de transmissão em cores proposto pela rede CBS, mas quando a RCA apresentou um novo sistema que não exigia alterações nos aparelhos antigos em preto e branco, a CBS abandonou sua proposta em favor da nova.

A Rádio

Segundo alguns autores, a tecnologia de transmissão de som por ondas de rádio foi desenvolvida pelo italiano Marconi, no fim do século XIX. Outros advogam que foi desenvolvida pelo sérvio Nikola Tesla.
Na mesma época em 1893, no Brasil, um padre chamado Roberto Landell de Moura também buscava resultados semelhantes, em experiências feitas em São Paulo.
As invenções como telefone (por Alexander Graham Bell ou Antonio Meucci), o fonógrafo (por Thomas Edison), o microfone (em 1877, por Émile Berliner), o circuito elétrico sintonizado (em 1897, por Oliver Lodge) e as próprias ondas de rádio (em 1887, por Heinrich Rudolph Hertz) deitaram o terreno que possibilitou a criação de um novo meio de comunicação.
Entre as diversas modalidades de radiocomunicação está a radiodifusão. Esta utiliza somente a transmissão de rádio através de estações transmissoras comerciais, estando a recepção por conta daqueles que possuem equipamento para captar os programas, músicas e sons emitidos.
Segundo Martin Barbero, o rádio é a mídia que oferece maior possibilidade de acesso no tempo e no espaço. Este caráter popular exige do editor de um programa de radiojornalismo uma linguagem

Imprensa

Designação coletiva dos veículos de comunicação que exercem o Jornalismo e outras funções de comunicação informativa — em contraste com a comunicação puramente propagandística ou de entretenimento.
O termo imprensa deriva da prensa móvel, processo gráfico criado por Johannes Guttenberg no século XV e que, a partir do século XVIII, foi usado para imprimir jornais, então os únicos veículos jornalísticos existentes. De meados do século XX em diante, os jornais passaram a ser também radiodifundidos e teledifundidos (radiojornal e telejornal) e, com o advento da World Wide Web, vieram também os jornais online, ou ciberjornais, ou webjornais. O termo "imprensa", contudo, foi mantido.

Tipos de meios de Comunicação de Massa

Podemos citar os meios de comunicação de massa mais comuns, que são: Televisão, Rádio, Jornal, Revistas , Internet, E-mail.

Todos eles têm como principal função informar, educar e entreter de diferentes formas, com conteúdos seleccionados e desenvolvidos para seus determinados públicos.

Meios e comunicação de massa

Apesar de a comunicação autêntica ser a que se assenta sobre um esquema de relações simétricas — numa paridade de condições entre emissor e receptor, na possibilidade de ouvir o outro e ser ouvido, como possibilidade mútua de entender-se —, os meios de comunicação de massa são veículos, sistemas de comunicação num único sentido (mesmo que disponham de vários feedbacks, como índices de consumo, ou de audiência, cartas dos leitores). Esta característica distingue-os da comunicação pessoal, na qual o comunicador conta com imediato e contínuo feedback da audiência, intencional ou não, e leva alguns teóricos da media a afirmar que aquilo que obtemos mediante os meios de comunicação de massa não é comunicação, pois esta é via de dois sentidos e, por tanto, tais meios deveriam ser denominados veículos de massa.
Podendo ter diversas interpretações e significados, se referindo às mensagens transmitidas para a massa pelos meios de informação, também através dos indivíduos que englobam essa comunicação social. Ou seja, um sistema produtivo que visa gerar e consumir ideias para diversos objectivos e públicos.

A divulgação em grande escala de mensagens, a rapidez com que elas são absorvidas, a amplitude que atingem todo tipo de público, cuja própria sociedade através da Indústria Cultural criou e se alimenta, gera um enorme interesse e abre espaço para o estudo de nosso comportamento.

Compreender os Media: os Antigos e os Novos

Apresentação

A comunicação constitui uma das necessidades primárias da vida em sociedade. A história da humanidade confunde-se com a evolução das formas e meios de comunicação entre as pessoas. A comunicação entre as pessoas evita o isolamento e constitui o suporte da vida em sociedade. A evolução cientifica e tecnológica trouxe novas possibilidades à comunicação e a informação tornando estes processos cada vez mais centrais na vida das sociedades contemporâneas.

A evolução dos meios de comunicação social (media) e o desenvolvimento das técnicas de comunicação de massa tiveram um papel determinante na transformação da nossa civilização.Através dos trabalhos desenvolvidos nesta área por nomes como Marshal McLuhan é Jean Cloutier podemos caracterizar as diferentes etapas da historia da comunicação. O conhecimento da evolução dos meios de comunicação ajuda-nos a compreender as sociedades em que vivemos,cuja a história foi fortemente marcada pelos efeitos de imprensa,rádio,cinema e televisão.

Os media ocupam um lugar de extrema importância nas sociedades democráticas do nosso tempo,levando alguns a designá-las por democracias mediáticas.Com efeito,quer os media tradicionais - imprensa ,cinema ,radio e televisão - quer os novos medias assentes na comunicação por redes telemáticas medidas por computador, dão corpo à liberdade de informação e expressão.

As grandes inovações tecnológicas e científicas que se verificaram nas últimas décadas transformaram o quotidiano das sociedades em que vivemos.As redes de comunicação assentes nos satélites e nas fibras ópticas, aliadas a informática e generalização do uso dos computadores, desencadearam o processo de globalização da comunicação. A transmissão de imagens e som em tempo real, ou seja, a instantaneidade constitui a característica decisiva no fascínio e submissão que provocam nas pessoas.

A compreensão do sistema mediático e a descodificação das suas imagens e mensagens constitui um importante desafio para os cidadãos do nosso tempo.Observar a paisagem mediática e compreender as lógicas da sua organização e funcionamento é a proposta central neste módulo.

-Conceitos de Autoridade

Considerações em torno de autoridade e autoritarismo Escrever sobre autoridade, tema que o tempo transformou em verdadeiro tabu e estabelecer os contrastes desta com o autoritarismo é, hoje, um exercício de verdadeira coragem. Nas famílias, na escola e na sociedade em geral, instalou-se a passividade perante atitudes consideradas “impróprias”. Assistimos, repetidamente, à exibição de cenas inaceitáveis por parte de crianças e jovens que incomodam com inconveniências, exigem como tiranos, desobedecem descaradamente, ou cometem toda uma série de “infracções”, enquanto os progenitores se mostram distantes, disfarçam, ou evitam elucidar sobre a negatividade dos actos ocorridos. O mesmo se passa na Escola onde os professores parecem “ter medo” de intervir, exercendo a sua autoridade. Parece ser consensual entender-se que a disciplina passa por uma certa autoridade dos professores, dos pais, dos mais velhos, ... Todos parecem demonstrar receio em enfrentar e combater as posturas sociais que fogem à chamada norma, não se atrevendo a ajudar os jovens a reconhecerem as suas eventuais faltas. Esta situação pode resultar da ignorância do que é inerente ao desempenho dos respectivos papéis de uns e de outros. Os pais, receosos do autoritarismo, optam pelo “deixa andar” e a Escola, demitindo-se da função primordial que é educar, permite que os alunos sejam rebeldes, desobedientes, indivíduos que não desenvolvem as competências essenciais para viverem em sociedade. Ora, o conceito de autoridade assenta no direito ou poder de mandar, de se fazer obedecer, de administrar ou legislar, o que se traduz numa missão de quem detém esse poder, vertendo-o ao serviço dos outros e sendo responsável por alguma acção em relação ao bem comum, ou seja, uma influência “benigna” sobre a sociedade. Assim, uns e outros e todos na sociedade, precisarão de uma aprendizagem dos valores essenciais à formação de uma consciência social, mostrando os educadores que cada um funciona como uma “entidade cívica” que deve ser respeitada nos seus direitos e exercer os seus deveres na comunidade. Para que isso aconteça, todos necessitam de “aprender” a ser cidadãos, assimilando valores, códigos e posturas inerentes à conduta democrática, o que passa por distinguir entre o que significa autoridade e exercê-la e o autoritarismo que é algo que foge ao verdadeiro sentido de justiça e de lei. A atitude autoritária não permite o diálogo, o consenso, mas conduz à imposição e à subjugação do outro, favorecendo a agressividade. Nos dias em que vivemos, as crianças e os jovens precisam de uma orientação que venha através da autoridade, mas esta amaciada pelo conhecimento da vida, pela ajuda que se dá no momento certo, pela atenção que nos é requerida, pelos afectos que devemos transmitir, pela solidão que se pretende quebrar, pelos sonhos que podem ser vividos conjuntamente, pelos saberes partilhados, pelo diálogo que se estabeleça com frequência,... Já que impera uma cultura de desresponsabilização, que se acentua e que desvirtua o verdadeiro sentido de educar, enquanto educadores (cidadãos), é urgente repensar o papel dos pais, da família, da escola, numa verdadeira educação para a cidadania. Se “ser educador é ser um poeta do amor”(1), fica aqui um alerta para que se questione o comportamento das crianças e jovens, no sentido de os ajudar a crescer interiormente, numa viagem de conhecimento de si mesmos e mostrando-lhes que, ser mais velho, é possuir uma outra visão da vida que pode ser traduzida numa autoridade suavizada pela compreensão e pelo amor: “Não devemos ter medo de perder a autoridade, devemos ter medo de perder os nossos filhos”(2), ou os nossos alunos, ou qualquer outra criança ou jovem que será sempre a esperança do futuro de todos nós. in páginas da educação

Apresentação do tema em estudo "A Autoridade".

Estamos envolvidos com a Autoridade,de uma forma ou de outra,desde que nascemos, mas, muitas vezes, as pessoas consideram-se acima das regras e fora da alçada da Autoridade.A atitude "Quero posso e mando" é muitas vezes contraria ao respeito pela Autoridade.O melhor exercicio da Autoridade é que é naturalmente aceite, por isso, e importante, compreender a Autoridade e tomar decisões informadas soubre a sua prática...

A nossa Apresentação...

Nós somos o Jorge e o Ricardo,somos alunos do 1ºano do curso TIE (Técnico de Instalações Eléctricas).
Criamos este blog com o objectivo de poder informar e demonstrar o nosso trabalho nas aulas de Cidadania e Mundo Actual.